美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。近年来，为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，河南财经政法大学在学校党委的坚强领导下，高度重视美育工作，人才培养和事业发展谱写出多彩华章。

“河南财经政法大学”2010年完成更名后，相继获批“河南省特色骨干建设大学”、河南省博士学位建设单位，金融学、国际经济与贸易、法学等8个专业为国家级一流本科专业建设点。该校以高质量党建推动高质量发展，德智体美劳五育并举，探索出美育教育改革创新的特色举措，相关美育课程建设在国内产生较广泛影响。

“过往的历练告诉我们：努力奔跑，就要勇敢去成就更美丽的人生！”这是最近一次河南财经政法大学举办的“美丽人生与美丽大学”主题演讲比赛决赛时的一个场景，在场观众被选手的真情演讲深深打动，引得过往师生赞叹。这样的主题演讲比赛已经在班级进行了9个学期，是该校实施美育的缩影。四年多来，该校坚持德智体美劳五育并举的教育方针，坚持学科融合理念，加强美育与德育、智育、体育、劳育相结合，以美育课程建设与改革为核心，以挖掘课程美育、加强美育实践体验为特色，积极探索财经政法类高校“以美育人、以美培元”大学生素质教育提升的多方面路径，取得了明显成效。

一、落实党委主体责任，明确人才培养目标

该校为落实习近平总书记在全国教育大会上关于加强和改进学校美育的大会精神，以及《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《关于切实加强新时代高校美育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等重要文件精神，多次召开校领导班子会议，学习领会文件精神，落实学校党委主体责任和立德树人根本任务，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，明确培养担当民族复兴大任的时代新人之育人目标，真抓实干，德智体美劳五育并举，切实提高大学生的审美和人文素养。为切实加强组织保障，学校成立了以校党委书记杨宏志为中心的美育工作领导小组，做好美育顶层设计，统筹推进全校美育工作，定期研究美育工作和相关学科专业发展；专门成立了素质教育中心和美育中心，组建大学美育教研室；增设“大学美育”为全校通识必修课，并进行了充分的授课内容体系论证。

同时，学校在深度研究与讨论后分别通过了《关于进一步加强和改进美育工作的实施意见》《关于加强新时代美育工作的实施细则》等方案，从制度上确保了美育的有效开展，重点明确了教务处、宣传部、学生工作部、校团委、素质教育中心、教学质量评价中心、艺术学院等美育共建单位的职责与任务，具体涉及到学分制管理、艺术社团管理、校园文化建设、教育教改推进、美育实践等方面都有细致分工。目前，学校内部形成了完备的美育共建部门协同合作机制：教务处、教学质量评价中心和教师工作部负责美育教务管理、教学活动督查、质量评估和教师培养；宣传部和校工会负责校外文艺社团进校演出审核和联系；校团委和学生工作部负责美育教育的第二课堂，组织多种形式的美育实践活动；素质教育中心负责组织、策划、协调、指导全校美育通识教育、美育课程资源的开发和建设以及美育通识教育的交流与合作等；艺术学院根据社会需求和艺术发展制定学校艺术专业人才培养方案，促进艺术教育与思想政治教育有机融合，突出办学特色；院系团学口负责院系层面各种文艺活动。在完善的组织保障下，该校组建了一支全部具有博士学位的美育教师队伍，团队成员结构合理、充满活力，专业背景涉及美学、艺术学、文学、史学、法学、教育学和管理学等方向。至此，在领导负责、部门分工、全员协同参与的责任体系下，该校积极构建课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的普及艺术教育体系，促进德智体美劳有机融合，探索出了一条财经政法类高校美育实施的可行路径。

二、构建美育课程体系，强化特色课程美育

落实美育政策，构建科学的课程体系是关键。该校从五个方面构建了以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点的美育课程体系：一是进一步加强思想政治理论课的美育教学改革；二是通过专业课程教学进行课程美育；三是开设一系列与美育相关的艺术实践类、艺术史论类、绿色发展类和创新创业等300余门公共选修课程；四是加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有河南地域特色的舞蹈类、音乐类、戏曲类和美术类的美育选修课程20余门；五是面向全校开设“大学美育”通识必修课程。

该校狠抓课程美育，凝练专业课程美育元素，整合美育资源。2018年5月该校召开的第一次党代会明确提出了大学美育工程的任务与宗旨，强调要挖掘不同课程所蕴含的美育资源、美育功能和美育价值，积极开发具有民族、地域特色和校本美育课程，并下发《关于全面推进课程美育工作的实施意见》。为此该校在美育课程体系构建中，进一步加强美育同经济学、管理学、法学等主流学科的融合与渗透，充分彰显学校办学特质。重点做好“经济精神与美育”“管理美学与美育”“法治文化与美育”“中原文化与特色艺术美育专题”等特色美育教学专题，鼓励教师自觉研究学科之美，自觉打造教师形象之美和课堂氛围之美，力尽让主流学科学生发现专业背后应具备的情怀与责任。整体上，该校美育课程体系既注重基础理论的学习，又注重主流学科经济学、管理学、法学中的课程美育，也注重中原文化区域特色美育，突显多学科思维融合和跨专业能力融合，以帮助学生了解专业背后深厚的人文维度，树立高远的专业理想，自觉经营情感发达、境界高远、富有意义的美丽人生，拥有一个健康向上的“美丽大学”，真正成长为担当民族复兴大任的时代新人。

三、推动美育教学改革，注重课堂互动效应

学校坚持进行美育教学改革与创新，向课堂要质量。自2017年后，该校面向全校开设“大学美育”通识必修课程，设为2个学分，通过学分制管理纳入学校教学计划，每位学生须修满学校规定的公共美育课程学分方能毕业。同时，自觉进行现代技术与教育的深度融合，切实推行线上线下混合式教学。2018年9月，教学团队完成“大学美育”慕课制作并实现线上共享。该慕课共72个短视频知识点，时长近600分钟，连同教学大纲、考试大纲、课程建设规划、电子教案、习题、案例、参考文献等投放网络平台并免费开放；慕课团队还定期更新课程内容，安排有任课教师定时上线答疑与辅导；该校团队在具体教学过程中，注重过程性评价，提高平时成绩占比，强调学生线上互动、课堂表现等过程性要素，最终由线上互动、课堂表现、期末考试三项按3:3:4占比形成学生的最终成绩。该校坚持推行翻转课堂教学改革，提出让学生“手动起来”“嘴动起来”“脑动起来”的“三动起来”口号，发挥学生主体作用，注重课堂互动效应。“翻转课堂”主要由读书分享、案例导入、专题分享、自由讨论、要点提升、下周预习等环节，每个环节都设有参考时限。翻转课堂改革，重在有效引导学生的探究式与个性化学习，使课堂上学生的状态由被动到主动，教师状态也由吃老本到知识更新，课堂氛围由沉默无言到活泼踊跃，教师和学生都对课堂更加热爱，也更加主动地参与其中。

教学改革与教学科研相辅相成，教学团队定期举行高质量的教研例会，研讨教学科研专题、分享教学经验或读书体会，积极组织申报科研教改项目，以科研促教学，多措并举着力打造“金课”，摒除“水课”。校本美育课程需要校本教材，2019年8月，由“大学美育”课程负责人编著的校级精品教材《大学美育十六讲》在高等教育出版社出版，该教材是中国大学慕课“大学美育”线上课程配套教材，也是2018年国家美育政策出台后最新教材之一，2020年10月获批为“河南省普通高等教育‘十四五’规划教材建设”项目。作为新形态教材，该书紧扣时代脉搏，以案例为导入，突出课堂教学现场感，激活理论传授，并以二维码形式链接了图片、音频、视频等教学资源，体现了项目教学改革的前沿性成果，使教师教学与学生学习有了更具体系化的依托。

四、开展美育实践活动，注重美育过程体验

为将美育从理论延伸到实践、从书本延伸到心灵，该校美育工作的开展始终以育人为落脚点，充分利用校内外教学资源，鼓励教师和学生积极开展美育实践创新活动，在利用节假日的文艺汇演、大学生文化艺术节、组织原创校园歌曲、舞蹈、影视等作品的展示与推广基础上，极力打造主题演讲比赛和社团话剧演出等多个品牌活动。每学期中后期，“大学美育”课程专门拿出一次课的时间在全校授课班级开展“美丽人生与美丽大学”主题演讲比赛活动，该活动已连续开展了7个学期。2020年，为进一步提升学生素质、扩大比赛效果，经过复赛选拔，成功举办了首届“美丽人生与美丽大学”校级决赛。演讲的主题主要涉及大学生人生成长经历感悟、社会热点美学思考、经典名著阅读分享以及专业背后的美育之思与时代担当等等，目的是引导学生增强明辨是非美丑善恶的审美判断力，认真经营和建构好自己的美丽人生与美丽大学。通过演讲，选手们以真情实感来感染和教育其它同学，践行美、创造美、传播美，使学生产生了强烈的主人翁意识和获得感，收到了良好育人效果。如今，“美丽大学与美丽人生”主题演讲比赛已逐渐成为该校美育课程的一张靓丽名片，在校内形成广泛影响。在举行主题演讲的同时，该校还重点支持了春蕾、朗吟等话剧团，由学生自编自导自演了多部精品。朗吟戏剧社是素质教育中心下直接指导的一个社团。该社团以“用美育素质滋养，以戏剧文化呈现”为理念，目前已精心设计了《驴得水》《北京法源寺》《王昭君》《赵氏孤儿》《失恋33天》《大先生》等剧本朗读会，进行了《驴得水》《老舍三则》《在春天》等多场话剧演出。通过话剧艺术，美育教学从课上延伸到课下，点燃了学生的热情，丰富了校园文化生活。

美育实践活动是对课堂学习的有益补充，是美育见成效的必备环节，让学习者在自由愉悦的体验过程中达成心灵品位的提升。近年，该校重点联系或建设了河南省博物院、滑县木版年画、朱仙镇年画以及校内三大文化等素质教育基地，教学团队经常带领学生到艺术学院的书法绘画创作室和音乐演奏厅以及校园景观体验参观，这些都纳入学校实践育人的重要环节。结合两个“年画”教育基地，该校开发了“非物质文化遗产活标本——滑县木版年画”“朱仙镇年画与中国传统文化”等课程，重点对滑县和朱仙镇木版年画的佛、道、儒三教人物、各个行业所供奉的诸神、典故、吉祥物寓意并对版画对联中的文字给予诠释。“小年画大文化”，该课程着力揭示年画所承载的地域文化、民俗文化和社会万象等内容，帮助学生在实践体验中加深民族文化记忆，弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信；带领学生到艺术学院的书法绘画创作室及音乐厅，让学生亲临体验艺术作品的制作过程，观赏一幅幅经典名画，聆听一曲曲中西古典音乐，感受着其中的宁静、优雅与高贵，也促使学生认识到中国是一个礼乐之邦，音乐文明源远流长，数千年的音乐文化陶醉了一代代中国人，这是中国文化的精华，也是世界文明的瑰宝；“三大文化”教育基地为该校近年重点建设的实景育人体验基地，一个个真实的图片、感人的故事、艰难的奋争、奇特的音效让生活在新时代的大学生们，切身体会到了传统文化、红色文化和社会主义先进文化的深刻精髓，无形之中改塑着他们的价值观、提高他们的审美价值判断力；同时，该校注重日常校园景观艺术的陶冶作用，主要包括宿舍、教室、食堂的文化建设，校园景观、艺术长廊建设，建筑物的名称征集，格言牌的创意活动等，让学生在浓郁的文化氛围中净化心灵，受到潜移默化的心灵教育，推动校园美育文化建设。

五、加强教育质量督导，完善美育效果评价

该校不仅把美育工作及效果纳入学校年度教学质量评价报告中，还实施了学校美育工作自评制度，定期开展美育教育质量督导工作。除专门的教学督导以外，大学美育教学团队为促进教学质量的不断提高，还制定了《美育课程教学质量评价办法》《美育教师听课制度》，落实教学质量评价与年度考核挂钩制度；每学期对每位“大学美育”课程任课教师授课情况进行听课监督，及时反馈意见，督促教师改进教学；对首次上岗任教的教师实行试讲制度，由教学督导工作小组集体听课、评课，试讲合格的教师方可承担教学任务；注重师德修养和敬业精神的培养问题，将师德建设纳入考评监督机制，把师风师德作为教师评优奖先的重要参考标准，强化教师自身美学素养的综合提升。

为丰富教学形式、了解学生美育学习效果及对课程教学的建议，该校“大学美育”教学团队在每学期后期都会进行一次教学效果问卷调研，亦会根据不同社会状况及学生专业背景，对问卷题库进行更新。数据形成后，专门指定老师做问卷分析调研报告，由团队负责人专门进行分析，召开教研例会，指出问题，与团队一起纠偏；同时把最有代表性问题及时向上级有关领导汇报，以给实施美育提供科学依据。另外，“大学美育”慕课相继投放到爱课程、智慧树、超星尔雅等平台上进行校际教育资源共享，这些平台基本都设有调查问卷，收集学员学习意见，并多以清晰的数据或统计图上呈现，教学团队经常查阅总结爱课程、智慧树、超星尔雅等平台上的调查数据，及时了解和解决慕课学习存在的问题，力求从更宽视野上完善美育效果评价。

六、以美育人，硕果累累

美育课程体系的科学设置，课堂方面的教改与创新，实践活动的体验与感受，给教师教学和学生学习都带来了全新体验，教学质量和育人效果到底如何？学生、教师及学校都发生哪些变化？学校于2017年秋季到2021年冬季学期，对“大学美育”课程连续进行了9次教学效果问卷调研，专门制作完成了问卷分析调研报告，并及时在团队内部进行交流总结、纠偏。调研显示，学生对课程的满意度平均超过95%，学生的审美情趣和人文素养得到明显提高。正如2017级的高翰林同学所说，“这门课给我带来的是惊喜与感激，给我感触最深的是触手可及的真实感，是一门真正的‘金课’”；教师教学前沿意识强，教学水平、科研能力以及自身美学素养得到较明显提高，教学信心与教学使命感明显增强，教学成果突出。2018年“大学美育”慕课被河南省教育厅评为省高校精品在线开放优秀课程，并于2019年被中宣部学习强国平台采用；2020年有关“大学美育课程建设”的省重点教改项目荣获河南省高校教学成果一等奖，获批省课程思政教学团队，大学美育教研室获得省优秀基层教学组织称号，该校高校美育改革创新优秀案例获得全国第六届大艺展一等奖，多名教师在校与省级教学技能竞赛中获得教师名师或“教学标兵”等称号。

经过几年美育工作实施，该校在以课程推动美育工作方面在国内产生较广泛影响。校内美育共建单位协作意识明显增强，校风得到较大改善，校际美育资源共享意识突显，学校本身的影响力逐步扩大。“大学美育”慕课被中宣部学习强国平台采用，爱课程、智慧树、超星尔雅等网络平台推出，400余所高校近45万人选修，很好地服务社会；2019年全国高校美育课程建设规范编制工作会议在该校顺利召开，省内外十余所高校专程来访考察学习和借鉴推广该校美育实施经验做法；中国教育报、人民网、光明网、河南日报、郑州日报、大河美术报、东方今报等多家媒体对该校的美育工作进行了专题报道，产生了广泛的社会影响。

（倪申 张琴 马勇 沙家强 刘立刚）